12355熱線 | 小升初孩子作業拖拉學習動力不足 家長不妨先融洽親子關系

日期：2016-03-23 15:32 點擊：

小編今天為大家推出兩個案例，希望專業心理咨詢師的解答，能給爸爸媽媽和孩子們帶來一些啟發。

案例一

林女士的兒子現在讀預初，進了中學之后，孩子在學習方面出現了一些問題，最突出的是做作業要花很長時間，尤其是做數學。每次做數學作業時孩子會顯得猶猶豫豫，能拖就拖。碰到難題有畏難情緒，不肯花時間深入學習。孩子每周一到周四作業完成情況還可以，基本能做完，周五的作業就要拖拉到周日，甚至到周一早上才做。家長感覺孩子學習動力不足，感到既不滿又擔心，為此常和孩子發生言語沖突。

心理咨詢師徐明珍回復：

在孩子的教育過程中，親子關系是關鍵。只有在親子關系良好的前提下，父母對孩子的教育才能有效。建議家長首先要和孩子融洽親子關系，多理解、鼓勵孩子。然后再就具體的作業、學習問題和孩子一起尋找提高的辦法，如何通過他自身的努力和家長的督促共同改善目前的情況，幫助孩子渡過小升初的適應期，使孩子養成一個良好的學習習慣。

案例二

任女士的女兒上小學二年級，學校老師反映孩子上課不好好聽，經常搗亂，影響別的小朋友，回家不能獨立完成作業，需要家長盯著才肯做。孩子經常會在大人打電話或者做家務時過來搗亂，任女士不知如何應對。任女士平時工作比較忙，對孩子的關注不多，完成作業后一般都是讓孩子自己玩，孩子經常要求媽媽陪她一起玩。

心理咨詢師林虹杰回復：

任女士女兒身上的這些“小毛病”讓媽媽感到非常頭疼，孩子的這些表現很可能是她尋求媽媽關注的一種方式。也許孩子發現自己乖乖一個人做作業、玩游戲的時候媽媽就去做自己的事情了，只有自己不斷給媽媽“搗亂”，她才會關注自己。建議任女士用更多的時間陪伴孩子、關注孩子，努力每天抽出一段固定的時間與孩子溝通，平衡好工作和孩子之間的關系。